近日，湖南岳陽燒烤產(chǎn)業(yè)學(xué)院在岳陽開放大學(xué)正式開班授課，消息一出，公眾熱議不斷：“烤個串有啥可‘學(xué)’的”“為何要開設(shè)這種小眾且不入流的學(xué)院”“這種教育方式能長久嗎”……
雖然岳陽燒烤學(xué)院首批26名學(xué)員均為當(dāng)?shù)?5至35歲的燒烤店老板，但從他們的反饋來看，燒烤還真有得學(xué)。這些學(xué)員表示，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性、操作性和創(chuàng)造性都很強，自己掌握了不少美食制作、店鋪經(jīng)營、品牌推廣等方面的技巧，對開好門店更有信心。此外，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷也不是“小眾且不入流”，他們認為這種方式很接地氣、很有意義。
事實上，不止岳陽燒烤學(xué)院，近年來，湖北潛江“小龍蝦學(xué)院”、廣西柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院、四川宜賓燃面學(xué)院、遼寧沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院沐浴休閑與健康管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院相繼成立并運行，報考者眾多。由于充滿市井煙火氣，這些新興學(xué)院還被不少網(wǎng)友形象地稱為“煙火氣”學(xué)院。不難看出，這些“煙火氣”學(xué)院的橫空出世，精準(zhǔn)對接了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，是務(wù)實之舉，對促進就業(yè)民生向好、經(jīng)濟社會繁榮作用非凡�？梢哉f，這些看似“不正經(jīng)”的辦學(xué)探索，正悄然重構(gòu)教育融合的價值坐標(biāo)。它們跳出傳統(tǒng)學(xué)科的框架束縛，以產(chǎn)業(yè)需求為錨點，為教育融合如何落地生根、賦能民生、助力高質(zhì)量發(fā)展提供了鮮活啟示。
教育融合的本質(zhì)不是形式上的資源疊加，而是對社會需求的及時回應(yīng)，“煙火氣”學(xué)院的迅速崛起恰恰印證了這一邏輯，它們瞄準(zhǔn)了產(chǎn)業(yè)升級的“剛需”——岳陽燒烤產(chǎn)業(yè)學(xué)院開設(shè)“燒烤經(jīng)營管理”“自媒體營銷”等課程，解決從業(yè)者“只會烤不會管”的難題；潛江“小龍蝦學(xué)院”構(gòu)建從養(yǎng)殖到加工的全鏈條培養(yǎng)體系，填補行業(yè)人才缺口。這種“產(chǎn)業(yè)痛點—教育響應(yīng)—融合發(fā)展—互相促進”的路徑，為教育融合提供了根本遵循，更在回應(yīng)真實需求中彰顯新時代教育的實用價值。
從爭議中的亮相到實踐中的成長，“煙火氣”學(xué)院的發(fā)展歷程印證了一個道理：教育融合不必拘泥于“高大上”的形式，畢竟，教育從來不是高高在上、閉門造車的“獨舞”，而是一曲與國家發(fā)展、公眾生活、社會需求緊密相連的“交響樂”，關(guān)鍵在于是否貼近產(chǎn)業(yè)需求、是否服務(wù)民生。而“煙火氣”學(xué)院存在的深遠意義，更在于其推動了教育價值認知的革新，為教育融合注入民生溫度，讓教育資源更直接地服務(wù)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)振興。
當(dāng)教育放下“身段”對接人間煙火氣，當(dāng)產(chǎn)業(yè)借助教育實現(xiàn)品質(zhì)升級，這種雙向賦能的融合實踐，不但能有力推動就業(yè)，也必將為教育改革與教育強國建設(shè)注入更鮮活、更持久的動力�？偠灾�，無論學(xué)校開設(shè)什么新學(xué)科、新專業(yè)或新課程，哪怕開設(shè)時間不長、受眾群體不多，只要讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所成、學(xué)以致用，對服務(wù)國計民生大有裨益，就是成功的教育融合實踐。(潘誠)